Als aanbieder binnen het cultuuronderwijs combineer ik mijn jarenlange praktijkervaring als professioneel kunstenaar (zelfstandig sinds 1999) met een nuchtere, eerlijke en speelse manier van werken met kinderen. Veel mensen in Noord-Nederland kennen mijn schilderijen: kleurrijke, verhalende werken met kikkers en andere dieren in menselijke situaties. Die wereld bouw ik elke dag in mijn atelier — en dat plezier en die vrijheid neem ik mee in mijn lessen. Ik werk al jaren op basisscholen, zowel met losse workshops als met ateliers van meerdere weken. Daarnaast geef ik les aan gemengde groepen binnen AZC’s, aan kinderen in het autismespectrum en aan leerlingen met uiteenlopende behoeften en niveaus. Door die ervaring weet ik hoe ik rust en structuur kan bieden zonder de creativiteit dicht te timmeren. Ik sluit aan bij wat er wél kan, bij het niveau en de behoefte van de groep — en zorg dat elk kind zijn of haar eigen ingang kan vinden. Mijn lessen zijn praktisch, goed voorbereid en gericht op het creatieve proces. Ik vind het belangrijk dat kinderen iets nieuws durven proberen en dat ze niet bang worden om “fouten” te maken. Werken vanuit experiment, ontdekken, jezelf verrassen: dat is de kern. Ik zorg voor duidelijke stappen, ruimte voor eigen ideeën en een veilige sfeer waarin ieder kind kan werken op zijn eigen manier. Scholen waarderen dat ik meedenk, flexibel ben en goed aanvoel wat een groep nodig heeft. Ik pas projecten graag aan op thema’s van de school of op wat er leeft in de klas. Mijn stijl is informeel en toegankelijk, maar altijd professioneel. Kinderen herkennen mij vaak nog maanden later op straat en roepen “Meester Jasper!” — voor mij het beste teken dat ze zich gezien voelen en plezier hadden. In de lessen werk ik met stevig, uitnodigend materiaal en met technieken waar kinderen echt iets mee kunnen: schilderen, collage, experimenteren met papier en lijm, werken in lagen, combineren van materialen, werken vanuit chaos naar vorm — of andersom. Niet als trucje, maar als manier om verbeelding en lef te stimuleren. Mijn doel is dat kinderen het lokaal uitlopen met het gevoel: “Dit heb ík gemaakt — en dat durf ik gewoon.”